韩愈写《师说》的原因可以从以下几个方面进行详细解释：
1、提倡尊师重道：韩愈在《师说》中强调“古之学者必有师”，指出从师学习是古代的优良传统，而当时社会却弥漫着“耻于从师”的不良风气，他通过这篇文章，倡导尊师重道的精神，希望改变当时的社会风气。
2、批判时弊：唐代沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟无论学业如何都能做官，这导致了上层士族普遍轻视教书之人。“安史之乱”后，唐朝由盛转衰，宦官专权、藩镇割据，官场积弊，许多平民学子对科举考试失去信心，从师风气也在民间下降，韩愈有感于此，写下《师说》，立志借国子监的平台改革文坛，一扫轻靡之风。
3、明确教师职责：韩愈在《师说》中概括了教师的任务：“师者，所以传道、授业、解惑也。”他认为教师不仅要传授知识，更要对学生进行思想品德教育，发展学生的智力，这种对教师职责的明确界定，有助于提升教师的社会地位和职业尊严。
4、弘扬儒家思想：韩愈作为唐代著名的文学家和思想家，他积极倡导古文运动，反对六朝以来的骈文文风，主张恢复先秦两汉的散文传统，他也致力于复兴儒学，认为尊师重道是儒家思想的重要组成部分。《师说》不仅是他提倡古文运动的宣言，也是他弘扬儒家思想的重要工具。
5、个人经历与感悟：韩愈自己在求学和仕途上经历了许多波折，这些经历让他深刻体会到从师学习的重要性，他在《师说》中以自己为例，说明即使像他这样的学者也有求师的需要，从而鼓励人们不耻相师。
韩愈写《师说》的原因是多方面的，包括提倡尊师重道、批判时弊、明确教师职责、弘扬儒家思想以及基于个人经历与感悟的深刻体会，这些原因共同促使他写下这篇具有深远影响的论说文。